INSTRUCCIONES
sábado, 30 de julio de 2016
1813 Instrucciones
INSTRUCCIONES
jueves, 28 de julio de 2016
EL SISTEMA SOL - TIERRA - LUNA
1-¿Qué representan estas imágenes?
2- Explicar qué fenómeno astronómico aparece y que condiciones deben ocurrir para que suceda.
3- Leyendo la información que aparece enel siguiente link, deberán explicar en forma breve y sencilla lo representado en cada una de las imagenes.
4- Miren este video para fortalecer todo lo que trabajaron anteriormente. Haciendo clic en el enlace podrás hacerlo.
miércoles, 27 de julio de 2016
LA LUNA EN IMAGENES
EJERCITAMOS NUESTRA MEMORIA
TIENES UN MINUTO PARA OBSERVAR MUY BIEN LAS IMÁGENES. PASADO ESE TIEMPO EL DOCENTE SACARÁ DE LA PANTALLA A LAS MISMAS.
LUEGO DEBERÁS RECORDAR CUÁLES ERAN Y ESCRIBIR EN TU CARPETA EL NOMBRE DE TODAS ESAS IMÁGENES.
TERMINADO EL TIEMPO ENTREGARÁS LA HOJA. SE HARÁ LA CORRECCIÓN INTERCAMBIANDO LOS TRABAJOS.
¡A TRABAJAR CON MUCHA ATENCIÓN!!!!!
LUEGO DEBERÁS RECORDAR CUÁLES ERAN Y ESCRIBIR EN TU CARPETA EL NOMBRE DE TODAS ESAS IMÁGENES.
TERMINADO EL TIEMPO ENTREGARÁS LA HOJA. SE HARÁ LA CORRECCIÓN INTERCAMBIANDO LOS TRABAJOS.
¡A TRABAJAR CON MUCHA ATENCIÓN!!!!!
jueves, 14 de julio de 2016
JURA DE LA CONSTITUCIÓN 1830
La República
Caudillista
En 1830 la población de la Banda Oriental era de 74.000 habitantes, 14.000 vivían en Montevideo y 60.000 en los veinticuatro poblados existentes en el resto del país.
Existía una escasa urbanización y un muy bajo índice de instrucción pública, había unas 14 escuelas en todo el país. El índice de analfabetismo era muy alto, sobre todo en la campaña. Asimismo era escasa la experiencia política de las masas campesinas (Castellanos, 1998).
En ese momento, el país poseía una única fuente de riqueza: la ganadería mayor, practicada por los mismos métodos rudimentarios que en la época colonial. Los años de paz entre 1828 y 1830 permitieron una recuperación, que posibilitó el resurgimiento de la única industria manufacturera: la salazón de cueros y carnes, y la curtiembre (Castellanos, 1998).
En la capital vivían los sectores más ricos, dedicados sobre todo al comercio y a la política y un escaso sector de clase media profesional y artesanal; en la campaña vivían pequeños propietarios en los alrededores de las villas y pueblos, y una mayor población campesina de arrendatarios y tenedores de tierras, peones, changadores y gentes varias sin ocupación ni oficio (Castellanos, 1998).
La Asamblea General Constituyente y Legislativa
Una vez ratificada la Convención Preliminar de Paz (4 de octubre de 1828) por los Gobiernos de las Provincias Unidas (actual Argentina) y Brasil, se realizaron las elecciones para designar a los Representantes que habrían de gobernar el territorio oriental y al mismo tiempo redactar la Constitución política del nuevo Estado.
El 22 de noviembre de 1828, integrada con 28 miembros, la Asamblea General Constituyente y Legislativa del Estado se instaló en la villa de San José. Tuvo que enfrentar dos grandes problemas: uno relativo a la organización y administración del nuevo Estado, debido a las urgencias que presentaba una realidad institucional en la que casi todo estaba por hacer, y otro, las rivalidades personales de los dos caudillos que buscaban obtener el predominio en la asamblea para volcarlas a su favor. Aún no existían los partidos políticos, sino grupos de personas que seguían a Rivera o Lavalleja, ambos con importantes méritos personales en las guerras de la independencia por lo que aspiraban al mando supremo del nuevo Estado (Nahum, 1998).
La Asamblea comenzó a tratar el proyecto el 6 de mayo de 1829 y lo aprobó el 10 de setiembre. Como la Convención Preliminar de Paz requería la aprobación de la Constitución por los gobiernos vecinos, Santiago Vázquez fue enviado a Buenos Aires y Nicolás Herrera a Río de Janeiro con el proyecto constitucional. Ambos gobiernos reconocieron que no existían cláusulas que los perjudicaran y la aprobaron en Río el 26 de mayo de 1830, liberando así el camino para su Jura por la población oriental (Nahum, 1998).
La Constitución de 1830
El 18 de julio de 1830 se juró nuestra primera Constitución. A partir de ese momento la Provincia Oriental se organizó como Estado soberano e independiente. En aquella Constitución se define al estado como la asociación política de todos los ciudadanos comprendidos en su territorio, se afirma en la ley la independencia de todo poder extranjero y los derechos de los habitantes a ser protegidos en el goce de su vida, honor, libertad, seguridad, trabajo y propiedad. La Constitución establecía un régimen unitario y la República estaba dividida en nueve departamentos.
De acuerdo con Nahum, los constituyentes actuaron según ideas liberales que no eran las de mayor arraigo en ese momento en Europa ni América. En ambos continentes había una reacción contraria al liberalismo, que se veía como señal de anarquía y desorden (1998).
“La afirmación de derechos personales, la distribución de poderes, las garantías para su funcionamiento, fueron rasgos positivos de esta Constitución, que la hicieron perdurable.
Fue vista por el país como una garantía de vida civilizada, como un símbolo de orden al que todos se remitían o decían aspirar (…). Estuvo por encima de los caudillos y luego de los partidos, y todos fueron conscientes de que muchos males de la República derivaban de su no acatamiento.” (Nahum, 1998: 56).
En un país atravesado por las guerras de independencia y sin una organización interna, la Constitución de 1830 quiso asentar la estabilidad al hacer muy difícil su reforma y crear un Ejecutivo fuerte y centralizado (Nahum, 1998).
Se le han señalado también rasgos negativos a esta primera Constitución: privó de la ciudadanía a peones jornaleros y a analfabetos, debilitando los derechos de la población rural y dejando al margen de la vida política al país real; no se refirió expresamente a los derechos de reunión y de asociación; no se pronunció claramente a favor de la libertad de cultos; no previó la coparticipación de los partidos políticos en el poder, lo que obligó a las minorías a recurrir a la revolución; desnaturalizó el papel de la Asamblea General al convertirla en electora del Presidente de la República, de esta manera, los diputados fueron más electores que representantes del pueblo; excluyó a los militares del Parlamento; suprimió los Cabildos, que fueron centro de vida local y espíritu cívico, y no organizó debidamente los gobiernos locales, estimulando su autonomía (Nahum, 1998).
Uruguay Educa te invita a conocer otros aspectos de la jura de nuestra primera Constitución en los contenidos destacados.
Referencias bibliográficas:
Castellanos, A. (1998): “La Cisplatina, la independencia y la república caudillesca”. Ediciones de la Banda Oriental y La República, Montevideo.
Nahum, B. (1998): “Manual de Historia del Uruguay 1830-1903” Tomo I. Ediciones de la Banda Oriental. Montevideo.
La Jura de la Constitución de 1830Boceto Jura de la Constitución, del artista plástico uruguayo Juan Manuel Blanes.En 1830 la población de la Banda Oriental era de 74.000 habitantes, 14.000 vivían en Montevideo y 60.000 en los veinticuatro poblados existentes en el resto del país.
Existía una escasa urbanización y un muy bajo índice de instrucción pública, había unas 14 escuelas en todo el país. El índice de analfabetismo era muy alto, sobre todo en la campaña. Asimismo era escasa la experiencia política de las masas campesinas (Castellanos, 1998).
En ese momento, el país poseía una única fuente de riqueza: la ganadería mayor, practicada por los mismos métodos rudimentarios que en la época colonial. Los años de paz entre 1828 y 1830 permitieron una recuperación, que posibilitó el resurgimiento de la única industria manufacturera: la salazón de cueros y carnes, y la curtiembre (Castellanos, 1998).
En la capital vivían los sectores más ricos, dedicados sobre todo al comercio y a la política y un escaso sector de clase media profesional y artesanal; en la campaña vivían pequeños propietarios en los alrededores de las villas y pueblos, y una mayor población campesina de arrendatarios y tenedores de tierras, peones, changadores y gentes varias sin ocupación ni oficio (Castellanos, 1998).
La Asamblea General Constituyente y Legislativa
Una vez ratificada la Convención Preliminar de Paz (4 de octubre de 1828) por los Gobiernos de las Provincias Unidas (actual Argentina) y Brasil, se realizaron las elecciones para designar a los Representantes que habrían de gobernar el territorio oriental y al mismo tiempo redactar la Constitución política del nuevo Estado.
El 22 de noviembre de 1828, integrada con 28 miembros, la Asamblea General Constituyente y Legislativa del Estado se instaló en la villa de San José. Tuvo que enfrentar dos grandes problemas: uno relativo a la organización y administración del nuevo Estado, debido a las urgencias que presentaba una realidad institucional en la que casi todo estaba por hacer, y otro, las rivalidades personales de los dos caudillos que buscaban obtener el predominio en la asamblea para volcarlas a su favor. Aún no existían los partidos políticos, sino grupos de personas que seguían a Rivera o Lavalleja, ambos con importantes méritos personales en las guerras de la independencia por lo que aspiraban al mando supremo del nuevo Estado (Nahum, 1998).
La Asamblea comenzó a tratar el proyecto el 6 de mayo de 1829 y lo aprobó el 10 de setiembre. Como la Convención Preliminar de Paz requería la aprobación de la Constitución por los gobiernos vecinos, Santiago Vázquez fue enviado a Buenos Aires y Nicolás Herrera a Río de Janeiro con el proyecto constitucional. Ambos gobiernos reconocieron que no existían cláusulas que los perjudicaran y la aprobaron en Río el 26 de mayo de 1830, liberando así el camino para su Jura por la población oriental (Nahum, 1998).
La Constitución de 1830
El 18 de julio de 1830 se juró nuestra primera Constitución. A partir de ese momento la Provincia Oriental se organizó como Estado soberano e independiente. En aquella Constitución se define al estado como la asociación política de todos los ciudadanos comprendidos en su territorio, se afirma en la ley la independencia de todo poder extranjero y los derechos de los habitantes a ser protegidos en el goce de su vida, honor, libertad, seguridad, trabajo y propiedad. La Constitución establecía un régimen unitario y la República estaba dividida en nueve departamentos.
De acuerdo con Nahum, los constituyentes actuaron según ideas liberales que no eran las de mayor arraigo en ese momento en Europa ni América. En ambos continentes había una reacción contraria al liberalismo, que se veía como señal de anarquía y desorden (1998).
“La afirmación de derechos personales, la distribución de poderes, las garantías para su funcionamiento, fueron rasgos positivos de esta Constitución, que la hicieron perdurable.
Fue vista por el país como una garantía de vida civilizada, como un símbolo de orden al que todos se remitían o decían aspirar (…). Estuvo por encima de los caudillos y luego de los partidos, y todos fueron conscientes de que muchos males de la República derivaban de su no acatamiento.” (Nahum, 1998: 56).
En un país atravesado por las guerras de independencia y sin una organización interna, la Constitución de 1830 quiso asentar la estabilidad al hacer muy difícil su reforma y crear un Ejecutivo fuerte y centralizado (Nahum, 1998).
Se le han señalado también rasgos negativos a esta primera Constitución: privó de la ciudadanía a peones jornaleros y a analfabetos, debilitando los derechos de la población rural y dejando al margen de la vida política al país real; no se refirió expresamente a los derechos de reunión y de asociación; no se pronunció claramente a favor de la libertad de cultos; no previó la coparticipación de los partidos políticos en el poder, lo que obligó a las minorías a recurrir a la revolución; desnaturalizó el papel de la Asamblea General al convertirla en electora del Presidente de la República, de esta manera, los diputados fueron más electores que representantes del pueblo; excluyó a los militares del Parlamento; suprimió los Cabildos, que fueron centro de vida local y espíritu cívico, y no organizó debidamente los gobiernos locales, estimulando su autonomía (Nahum, 1998).
Uruguay Educa te invita a conocer otros aspectos de la jura de nuestra primera Constitución en los contenidos destacados.
Referencias bibliográficas:
Castellanos, A. (1998): “La Cisplatina, la independencia y la república caudillesca”. Ediciones de la Banda Oriental y La República, Montevideo.
Nahum, B. (1998): “Manual de Historia del Uruguay 1830-1903” Tomo I. Ediciones de la Banda Oriental. Montevideo.
Jura de la Constitución el 18 de julio de 1830Reproducción del óleo de la artista plástica belga Leonie Matthis.
Juan Antonio LavallejaImagen en blanco y negro de Juan Antonio Lavalleja (1784-1853), jefe de los Treinta y Tres Orientales.
Fructuoso RiveraDaguerrotipo del general Fructuoso Rivera (1784-1854) en traje de civil. Elegido primer presidente constitucional ejerciendo su primer mandato en el período 1830 - 1834 y el segundo en el período 1838 - 1842.
Cabildo de Montevideo en el siglo XIXIlustración del cabildo de Montevideo en el siglo XIX luego de la independencia.
El Uruguay pastoril y caudillesco en la primera mitad del siglo XIXSección de la Red Académica Uruguaya (RAU) que incluye un documento elaborado por José Pedro Barrán que aborda las características de nuestro país en la primera mitad del siglo XIX.
El Juramento de la Constitución de 1830Sitio que brinda una descripción de la ceremonia de la "Jura de la Constitución" de 1830 y del proceso de ratificación por Brasil y Argentina.
La Constitución de 1830 y su contexto histórico Sitio que presenta una reseña, adaptada para escolares, del proceso de elaboración de la Constitución de 1830 así como sus principales aspectos.
Aniversario de la "Jura de la Constitución de 1830"Presentación que brinda información sobre los acontecimientos que antecedieron al "Juramento de la Constitución de 1830" así como un análisis de la misma.
Texto de la Constitución de 1830Texto de la Constitución de 1830 en donde es posible apreciar su organización y sus principales características.
miércoles, 13 de julio de 2016
domingo, 10 de julio de 2016
PASOS A SEGUIR PARA INGRESAR A GURÍ-FAMILIA
1- Ingresar a : familia.ceip.edu.uy
2-Se completan los dos espacios en blanco con los datos solicitados: documento del papá o mamá (referente que aparece en gurí). Se ingresa sin puntos ni guiones.
contraseña que el docente les da a cada padre.
3- Si es la primera vez que se ingresa le pedirán que cambien de contraseña. En los dos espacios en blanco escriben la contraseña que cada uno elige.
Esta contraseña es única e intransferible.
No puede ser menor a 8 caracteres y debe contener letras minúsculas y números.
4- Aparece esta pantalla
Desde aquí podrán visualizar
datos personales del niño, inasistencias, calificaciones, maestros a cargo del grupo, comunicados.
Haciendo clic sobre cada ícono podrán acceder a la información deseada.
contraseña que el docente les da a cada padre.
3- Si es la primera vez que se ingresa le pedirán que cambien de contraseña. En los dos espacios en blanco escriben la contraseña que cada uno elige.
Esta contraseña es única e intransferible.
No puede ser menor a 8 caracteres y debe contener letras minúsculas y números.
4- Aparece esta pantalla
datos personales del niño, inasistencias, calificaciones, maestros a cargo del grupo, comunicados.
Haciendo clic sobre cada ícono podrán acceder a la información deseada.
sábado, 2 de julio de 2016
LENGUA: SECUENCIA EXPLICATIVA
Cuando decimos que un objeto es "transparente" porque podemos ver
a través de él, no queremos necesariamente decir que lo puedan atravesar todos
los tipos de luz. A través de un cristal rojo, por ejemplo, se puede ver,
siendo, por tanto, transparente. Pero, en cambio, la luz azul no lo atraviesa.
El vidrio ordinario es transparente para todos los colores de la luz, pero muy
poco para la radiación ultravioleta y la infrarroja. Piensa ahora en una casa de cristal al aire libre y a pleno sol. La luz
visible del Sol atraviesa sin más el vidrio y es absorbida por los objetos que
se hallen dentro de la casa. Como resultado de ello, dichos objetos se
calientan, igual que se calientan los que están fuera, expuestos a la luz
directa del Sol.
Los objetos calentados por la luz solar ceden de nuevo ese calor en forma
de radiación. Pero como no están a la temperatura del Sol, no emiten luz
visible, sino radiación infrarroja, que es mucho menos energética. Al cabo de
un tiempo, ceden igual cantidad de energía en forma de infrarrojos que la que
absorben en forma de luz solar, por lo cual su temperatura permanece constante
(aunque, naturalmente, están más calientes que si no estuviesen expuestos a la
acción directa del Sol).
Los objetos al aire libre no tienen dificultad alguna para deshacerse de la
radiación infrarroja, pero el caso es muy distinto para los objetos situados al
sol dentro de la casa de cristal. Sólo una parte pequeña de la radiación
infrarroja que emiten logra traspasar el cristal. El resto se refleja en las
paredes y va acumulándose en el interior.
La temperatura de los objetos interiores sube mucho más que la de los
exteriores. Y la temperatura del interior de la casa va aumentando, hasta que
la radiación infrarroja que se filtra por el vidrio es suficiente para
establecer el equilibrio. Se ha convertido en un invernadero.
Esa es la razón por la que se pueden cultivar plantas dentro de un
invernadero, pese a que la temperatura exterior bastaría para helarlas. El
calor adicional que se acumula dentro del invernadero - gracias a que el vidrio
es bastante transparente a la luz visible pero muy poco a los infrarrojos -, es
lo que se denomina "efecto invernadero".
La atmósfera terrestre consiste casi por entero en oxígeno, nitrógeno y
argón. Estos gases son bastante transparentes tanto para la luz visible como
para la clase de radiación infrarroja que emite la superficie terrestre cuando
está caliente. Pero la atmósfera contiene también un 0,03 por 100 de dióxido de
carbono, que es transparente para la luz visible, pero algo más opaco para los
rayos infrarrojos. El dióxido de carbono de la atmósfera retiene el calor y
actúa como el vidrio del invernadero.
Como la cantidad de anhídrido carbónico que hay en nuestra atmósfera es muy
pequeña, el efecto es relativamente secundario. Aun así, la Tierra es un poco
más caliente que en ausencia de dióxido de carbono. Es más, si el contenido en
dióxido de carbono de la atmósfera fuese el doble, el efecto invernadero, ahora
mayor, calentaría la Tierra un par de grados más, lo suficiente para provocar
la descongelación gradual de los casquetes polares.
Un ejemplo de efecto invernadero a lo grande lo tenemos en Venus, cuya
densa atmósfera parece consistir casi toda ella en anhídrido carbónico. Dada su
mayor proximidad al Sol, los astrónomos esperaban que Venus fuese más caliente
que la Tierra. Pero, ignorantes de la composición exacta de su atmósfera, no
habían contado con el calentamiento adicional del efecto invernadero. Su
sorpresa fue grande cuando comprobaron que la temperatura superficial de Venus
estaba muy por encima del punto de ebullición del agua, cientos de grados más
de lo que se esperaban.
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